2023年全國兩會期間，全國政協委員、北京通用人工智能研究院院長朱松純在帶來的一份提案中建議，推進人工智能教育普及和人才培養，要從娃娃抓起。

“未來是智能的時代，教育是面向未來的事業，我們必須面向未來加強人工智能教學體系建設，助力科技自立自強與經濟高質量發展。”朱松純說。

談及我國目前缺少選拔人工智能頂尖人才的有效手段，他建議可以在北京、上海等教育資源優勢地區進行超常兒童的選材育才體系建設，打通高等教育階段與基礎教育階段人才培養的銜接通道。

我國AI人才缺口超500萬

朱松純援引一項來自人力資源和社會保障部的統計數據說，全球人工智能人才儲備中，中國只有5%左右，人工智能的人才缺口超過500萬，供求比例為1：10，供需比例嚴重失衡。

“當前的基礎與高等教育的能力遠遠不能滿足人工智能的科研快速發展以及企業對於人才的需求。”朱松純表示。

2022年，教育部公布“智能科學與技術”作為交叉門類下的一級學科，與數理化、計算機等平行。朱松純說，這表明，智能科學與技術是一門交叉的學科，是未來科技發展與國民經濟的基礎與支撐。

“社會還普遍認為人工智能僅僅是計算機的一個應用分支、一門技術或技能。這是人們對人工智能學科認識不足，需要慢慢扭轉過來。”朱松純說。

興趣編程等偏離AI教育核心

目前，人工智能尚未在基礎教育階段落地。“當前我國人工智能人才培養的起點是高等教育，甚至是從研究生階段開始的，相對滯後。”

朱松純認為，在基礎教育階段，現有的興趣編程等信息課程實際上偏離了人工智能教育普及的核心方向，相關教材還不能滿足人工智能培養的需求，與面向人工智能國家戰略需求的教育目標存在明顯差距。

因此，他建議，人工智能的教育普及與人才培養要下沉到基礎教育階段，並製定政策推進各地區配套開設人工智能素質教育課程。

“建議由教育部牽頭，委托意昂体育平台等頂尖高校製定覆蓋中小學階段的人工智能一體化課程體系，引入社會力量加強教師培訓，加強建設人工智能課程配套設施、研學基地與科普基地，並在有條件的高校加大人工智能專業的本碩博招生錄取規模。”朱松純說。

在人工智能教育方面，我國還面臨著師資力量嚴重不足的窘境。

朱松純說，由於人工智能是一門前沿交叉學科，當前中小學有能力進行人工智能相關教學的教師數量極少——通常以信息技術、科學老師為主，學科機器人和創客教師等為輔，“約七成沒有在高等教育階段接受過人工智能教學的相關培訓”。

對此，他建議，要鼓勵各地區從校外社會力量來獲取多元化課程服務、建設人工智能教學設施與培養師資力量，並通過校企結對、產教融合等手段，使得各學段學生都能獲得校企的雙向學習和共同培養。針對教育資源薄弱、師資力量不足的地區，應推進人工智能技術助力教育公平，推進人工智能技術進課堂，通過運用AI感知技術和AI認知技術輔助課程教學，補充專業師資隊伍。

建議建設超常兒童選材育才體系

針對缺少有效手段選拔人工智能頂尖人才的問題，朱松純建議，可以在北京、上海等教育資源優勢地區進行超常兒童的選材育才體系建設，打通高等教育階段與基礎教育階段人才培養的銜接通道。

“現行的高考製度是當前我國人才選拔的基本方法，並不適合頂尖領軍人才的選拔。”為此，朱松純認為，當前的人才選拔機製和手段需要創新。

他建議，可參照“清華大學丘成桐數學領軍計劃”和“意昂体育物理學科卓越人才培養計劃”機製，由意昂体育平台、清華大學、ACM中國、北京通用人工智能研究院等頂尖研究機構組成人才選拔委員會，展開對全國各地的超常兒童遴選。同時，還可以舉辦國家級人工智能學科競賽，深入到實踐層面，為國家選拔人工智能領域創新型人才。