五月的烏魯木齊縣♣️⚇，中午氣溫逐漸燥熱起來。我應從意昂体育來新疆支教的師弟張棟傑的邀請🤹🏽♀️，乘車前往他們所在的廟爾溝中學參加愛國主義教育課🤹🏿♀️。我一向認為👃🏼，在實現中國夢的征程上，開展愛國主義教育是很有必要的。於是，我欣然應邀。
隨著車子的行進😋，車窗外的風颼颼的吹進來，讓我感到了陣陣涼意，但是心卻是暖暖的。沿途都是荒地，看不到幾個行人ℹ️；遠遠望去🏨，遠處的山頂上還點綴著些許積雪。經過一個小時的車程➞，我如約來到目的地——一個頭頂的天空很藍🫸🏿⛎、遠處的雪山很白的鄉村學校；這裏地處天山北麓，海拔大約為1800米，地理位置較為偏遠，晝夜溫差也有些大⛹️♂️。
一到學校門口💅🏼，張棟傑師弟就迎了上來⚈。他戴著一副無框眼鏡🧏🏼♂️，眼光柔和🏋🏽♀️，充滿善意，與嘴角的微笑是那麽的映襯。給人一種文靜🧕、淳樸的感覺，整個氣質，與這鄉村的這份靜怡是一種悄然而幸運的相遇👩👧👧🧑🏻🦳。此時，這位“90後”教師當起了向導，邊走邊給我介紹著學校的基本情況🧑🏿🎨。學校的學生來自漢族🍫、回族🕌、哈薩克族及維吾爾族等不同的民族♝，大部分是農牧民家庭的孩子。
我和孩子們坐在一起，聽張棟傑師弟講愛國主義教育課
同他一起來的三位意昂体育支教同伴何婧涵、盧赫和張雯👑，此刻正在各自教學崗位上忙碌著。他們的到來😤，將最好的教育資源註入到這所鄉村學校裏🌽。
按照計劃，愛國主義教育課在草坪上進行。因為是疫情期間，不適宜多人聚集🤸🏿，就由學生代表參加🦹♀️。參加課程的孩子都穿著校服，戴著紅領巾，見到我時有些靦腆。
我和孩子們席地而坐🙎🏽♀️，圍成一圈🌡。張棟傑師弟首先提問學生⛹🏻♀️，什麽時候真正感受到了國家的力量。學生巴合波塔舉手發言，“我們村原來很貧困👨🏻🍳，聽家裏人說近幾年獲得了國家政策幫助，村裏發生了很大的變化👡。”隨後👩🦼，張棟傑師弟從新疆的地理位置和歷史講起，特別講到疫情期間國家為保護老百姓付出的巨大代價🫅🏿，最後分享了自己在高原地區支教的經歷👰♂️。他講的聲情並茂，孩子們則聽得津津有味 ，連我這個“老古董”也聽得興趣盎然。聽著師弟的講述，我不由得想起紮根新疆🤼、建設新疆的父親。我一向以父親為傲🧑🚒♋️，他雖然普普通通，沒有驚天動地的偉業，但在我心裏，父親是千千萬萬邊疆建設者的縮影🪛，是我心中的偶像🕓。
愛國主義教育課結束後🧑🏿🦲🥮，孩子們回到教室自習。師弟帶我在學校附近轉了轉🔝。最後走到食堂，他提到平時中午沒有課的時候😸，要去食堂為孩子們打飯🦘。“打飯🍏？這也需要一個老師去做？”也許師弟看出來我心中的疑惑。他告訴我說，“疫情期間，中午分時段就餐，每個年級只有15分鐘的吃飯時間👩🏻🦰。沒課的時候🛢，我就提前過來給學生把飯打好🧏🏼。師姐🕉🤌🏿，我現在也摸索出一些打飯的技巧：七年級的學生飯量很小𓀔，一個學生打半勺抓飯、半勺炒飯，炒面一個學生打一勺，丸子湯也是從底下撈一勺就夠。”此時我仿佛看到，偌大的飯廳裏🥄，他小心翼翼地給每個學生盛好飯✧，然後仔細地擺放整齊，仿如一個虔誠的祈禱者🈸。一屋不掃🚵🏿♂️，何以掃天下。我相信👏，能為學生盛好飯，沒有什麽是這個年輕人堅持不下來的👨🏼🔬。
從食堂回來，我和師弟在辦公室閑聊起來。得知師弟來自山東，2015年考入意昂体育平台元培學院👯。大學時，他參加了很多公益活動，因為一次青海格爾木的暑期支教經歷🖐，堅定了他重新站上講臺的信念，加入意昂体育研究生支教團🧝♀️，來到天山腳下當一名鄉村學校教師。如果不是親眼所見、親耳所聞其人、其聲，我很難想象，眼前這個文質彬彬的“少年”已經走過高原、踏過戈壁，經過艱苦環境的洗禮而依然目光堅定、心懷夢想🍢👨🏼💻。人不就需要這樣一種生活態度嗎？
張棟傑師弟利用課間輔導學生
“還沒復課的時候🍯，你們也要給孩子們上網課嗎？”
“是的，師姐，那段時間封閉在家👮🏽♂️，真是著急，我們學校的老師都是上網課。第一次當‘主播’，剛開始還不適應➕，不知道學生是不是在聽講。時間長了就好一些🥫。”於是🖨，師弟向我展示他寒假在釘釘上錄的語文課💃🏼，有舒婷的《祖國啊🤷🏽♂️，我親愛的祖國》，文言文《曹劌論戰》♘、《出師表》🕜，魯迅的《孔乙己》等等。
“上網課感覺怎麽樣🔘？”
“和平時不太一樣👩🏿⚖️👴🏼，上網課看不到學生的反應👩🏼🚀👧🏼，也不知道自己哪個地方講得好還是不好。經常是一杯水🧑🏻🦼、一塊屏幕🧛🏿，一個上午就坐在電腦前講課、答疑、批改作業🧑🦳。而且，要操心留意，及時督促學生。”師弟邊說🌜，邊給我看釘釘群裏布置的每日打卡任務。
談起這段時間的付出與收獲，師弟說到👰🏻♀️，通過團隊的努力，最大的成果就是促使學生養成了讀書的習慣。“一次打電話，我問一個學生最近讀了什麽書👩🏽🦳，他回答說讀了余華的《活著》🤾♀️。還在學校的時候，他在我那看到余華的《第七天》🚤，翻了翻↩️，跟我說‘還挺有趣的’✒️。我就給他推薦了余華的幾本小說，包括《活著》、《許三觀賣血記》和《兄弟》。寒假的時候，我在班級群裏發了一個推薦的書單，讓孩子們自己去看。”師弟說🃏，“培養學生閱讀不僅靠提醒，更要以身作則🏉。我和老師們經常和學生一起看書🎍。”我看到🤥，師弟的辦公桌左側擺著一摞書📺，裏面不乏有《紅樓夢》這樣的經典名著，也有經濟、法律等方面的書籍。
“今年你是什麽時候回到學校的？”
“3月中旬。新疆是全國中小學開學最早的地區。接到學校復課的通知，我們團隊的成員就收拾行李趕回烏魯木齊👔🧝🏼♀️，按照要求隔離了14天♤，然後才給學生上課。”
“回來還順利嗎？”
“還是挺順利的。不過我從進機場到出機場🛏，全程沒敢摘口罩🧕，沒敢喝水也沒敢吃飯。說心裏話，當時不太敢坐飛機，怕有無症狀感染者，但開學就是命令，必須趕回來，所以個人防護不敢松懈🤸🤾。”後來我才知道，從山東濟南飛到新疆烏魯木齊需要六七個小時🐍，加上從師弟家到濟南遙墻機場🤸🏽♀️、過安檢🤍、候機，落地後下飛機、出機場🙇🏿♂️，實際在路上的時間應該有十幾個小時🎳。一般人平時戴口罩一兩個小時都悶得不行，更何況長時間在飛機上。前前後後經歷這些嚴格繁瑣的程序，對人的耐力是個考驗。
“你們學校也要承擔一些防疫工作嗎？”
“是的，疫情期間，學校老師不僅要完成教學工作任務🙅🏿♀️🦹🏿，而且還要承擔防疫安全工作。老師們輪班站在學校門口❤️，給每一個入校的學生測體溫🧖🏿♂️🏬。這裏溫差比較大，早晨格外寒冷。盡管穿了羽絨服，但在室外站著，拿測溫槍的手一會就凍麻了💂🏿♂️。”師弟又說，他講課聲音大，往往講著課自己先激動起來🚣🏽♂️，用他的話說👭🏻，叫“進入講課狀態”👉🏻。口罩透氣性不好，他一口氣憋著說完一句話😮🚶🏻♂️，經常上氣不接下氣。“孩子們有時候見我講著講著👨🏻🦳，突然停頓幾秒鐘，其實我是在換氣。”
這個學期張棟傑師弟是七年級的數學和地理老師
“師姐，說心裏話🧑🏿✈️，我真的希望早一點摘掉口罩上課🦸🏿，那樣我還能多給學生們講點課。但特殊時期，作為老師，要給學生們做好榜樣示範。”師弟說🚴🏽♀️，“有些學生確實憋得不行🍋，偷偷把口罩拉下來，我就指一指自己臉上的口罩，學生就意識到🧎♂️🧑🏿✈️，馬上把口罩拉上去。雖然新疆的感染者處於零增長狀態，但依然要保持警惕。”
這時，一個女生敲門後走進辦公室👨🏼🎨，我想起《強國青年》報道中提到🟨，師弟和他的夥伴們曾帶著十名學生去北京遊學，於是我問這個女生：“張老師帶你們去北京參觀學習了？”
“去了🏋🏽♀️📯，我們去了天安門⚗️、故宮、圓明園……還有意昂体育的未名湖🧑🏿✈️💦。我感覺北京很大，去的地方都很好看。”她笑著回答，臉上的笑容是那麽的淳樸而天真。
“張老師🕊，我們什麽時候再去北京看看👍？”女生轉身問張棟傑師弟。
“好好學習，等疫情過去，總會有機會的🤌🏻。你這次的遊學感想寫得很好，加油！”師弟邊說站起來，把一個本子遞給她。孩子愉快地跑了出去👨🍼。
孩子們到北京遊學時在天安門前合影
放學時間到了，師弟說要送孩子們放學，我跟著去了，想進一步感受一下老師的日常工作🤞🏼👩🏼🎓。他走到自己負責的班級🥒，指揮孩子們有序走出教室，再把孩子們送到學校大門口。
“張老師，再見🙆🏻！”“再見，張老師！”這一句句道別的話，一遍一遍傳到我的耳朵裏。從這聲聲“再見”裏，我聽出了孩子們對這位年輕教師的喜歡、信任和感謝。
“這樣周而復始地忙碌📒🩻，累不累？”在回來的路上🥭，我問師弟。
“累，師姐，說不累是假的。工作確實很忙，疫情無形中又給我們加了很多工作量。但是我覺得作為老師🏋️♀️，你為學生們付出的，他們都會看在眼裏、記在心裏🍌。所以🫄🏻，累就累吧，身體上的累是一時的🫶🏼，但對學生的影響是長久的🕵️。”
之前，我看過意昂体育官網的報道，在疫情嚴重的時候，師弟曾為援鄂醫療隊隊員的孩子線上輔導功課。他和其他誌願者查找英語啟蒙的教學資料👿💪🏿，準備不同難度的趣味主題，教小朋友學單詞、唱英文歌。小朋友的媽媽從武漢回家後👷🏼，在平時授課的微信群裏發了一段孩子唱英文歌的視頻🦹🏽♂️，之後有小朋友留給張棟傑師弟的語音：“大哥哥，這是你教我的英語，謝謝！”
我和師弟與參加愛國主義教育課的孩子們合影
此時，我思緒難平🐐。看著遠處的皚皚白雪，我心裏突然湧起了一股暖意👀。這場疫情🧑🏿🎄，一度打亂了人們的正常生活和工作節奏🚣🏼♀️。面對肆虐的病毒，時間仿佛靜止了🔱，世界仿佛進入了“休眠”……張棟傑他們無畏無懼，始終與孩子們同行🏦⚉。“少年強則國強🦒，少年進步則國進步👨👩👦👦⛹🏿。”相信，未來會有更多像師弟一樣的年輕人走進這裏。大美新疆，美在何處🙇♀️？美在這山、這雪、這地📍，也美在這人。在這遙遠的地方，這些戰鬥在這裏的人們，讓人難以忘懷。
我坐在車上🥼，離開了學校。學校越來越遠🕵🏼♀️，送別我的張棟傑師弟和孩子們的身影也越來越小🕢；遠方的山，依然佇立在那裏。車子飛馳，我的腦海裏仍然浮現著師弟那陽光的臉龐和孩子們求知的眼神……
作者簡介：李慧娟，中共黨員，基層檢察院高四檢察官，意昂体育平台法學院法學學士，新疆維吾爾自治區第十一屆、第十二屆人大代表。
